中医校字
[2015]140
号
关于进一步落实听课制度和评教评学工作的通知
各部门、院（部）：
为进一步加强教学管理与质量监控，促进教风、学风建设，不断提高教育教学水平，现对我校听课制度、学生评教办法进行修订，并制定了教师评学办法，请各部门、各院（部）认真履行，周密组织，确保
“
评教评学
”
的结果客观、准确、公正、公平。
附件2：湖北中医药大学学生评教工作实施办法
附件3：湖北中医药大学评学工作实施办法
湖北中医药大学
二〇一五年十月二十日
附件1：
湖北中医药大学听课制度（试行）
听 课制度是教学质量管理的重要内容，其目的在于使学校领导、各职能部门领导干部、督导专家、院（部）教学及管理人员切实了解教学情况，及时发现并解决教学、 教学设施和教学管理等方面存在的问题，稳定教学秩序，推进全员育人，不断提高教学质量和人才培养质量，并为学校教育教学改革、教学质量监控和教学质量评价 等工作提供参考，特制定本制度。
一、听课的基本要求
（一）听课人员可事先到教学管理部门网站下载相关的课表，明确拟听课程的上课时间、地点、授课教师、学生所在班级等基本信息。
（二）听课人员应提前进入教学场所，选定恰当的听课区位，将手机关闭或设定静音、振动状态。每次听课不少于1学时。
（三）听课结束后，认真填写《湖北中医药大学听课记录表》，逐项对照，公正评价（此表可到教务处质监科领取，也可在“教务在线——下载中心”中下载打印）。
（四）各级领导干部、督导专家、院（部）教学及管理人员应于每学期第18周前将《湖北中医药大学听课记录表》交教务处质监科备查。
二、听课对象
全院本专科生、研究生、留学生、继续教育学生。
三、听课目的和听课要求
（一）学校领导听课
学校领导带头听课，深入教学第一线，加强与师生的沟通，倾听师生对教学工作的意见，及时解决教学中存在的重大问题。每学期听课不少于4次。
（二）学校副处以上干部听课
学校副处以上干部听课，应结合本部门的工作内容和范围，掌握师生对教学和管理工作的意见，对发现的问题予以妥善处理或者向教学主管部门和领导反馈情况。每学期听课不少于4次。
（三）教学相关部门副科级以上干部听课
教 务处、学工部、研究生处、海外学院、继续教育学院、院（部）副科级以上干部听课，重点针对本部门的工作范围，了解师生对教学和管理工作的意见，对于本部门 工作范围内的问题，必须迅速处置，妥善解决。本部门工作范围以外的问题，应妥善处理或者向相关主管部门反馈情况。每学期听课不少于2次。
（四）督导专家听课
督导专家应对指定学院的所有课程、所有任课教师进行听课和教学环节督导，对授课教师在授课方式、讲授技巧、课件准备中存在的问题，予以评价和指导，并认真填写听课记录表。对于教学秩序、教学设施和教学管理等方面存在的问题，则应向教学主管部门反馈情况。
（五）院（部）领导及教学人员听课
1
、院（部）领导听课，着重了解本学院的实际教学状况，分析研究和解决教学过程中存在的具体问题，并及时给予意见反馈，指导教师更好地开展课堂教学活动。院（部）领导每学期听课不少于4次。
2
、 院（部）及教研室也应组织任课教师之间互相听课，听课后应将听课意见以适当的方式反馈给授课教师。同行评价的目的在于发现评价对象的优点与不足，以便取长 补短，互相学习，共同提高。教研室主任及课程负责人应深入到全部教师的课堂听课，其他教师也应到本教研室的教师课堂听课。
（六）院（部）辅导员听课
辅导员听课过程中要重点关注教学秩序和教学管理等方面存在的问题，及时解决。对于自己工作范围以外的问题，应向相关主管部门反馈情况。辅导员每学期对所带班级的每门课程，至少要听课一次。
四、附则
本制度自发文之日起执行，由教务处负责解释。原《湖北中医学院课堂教学听课制度》（中医院字[2004]236号）同时废止。
湖北中医药大学听课记录表
听课时间：
授课教师：
课程名称：
授课班级：
应到人数：
实到人数：
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授课内容摘要
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评价项目
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评分标准
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最高分
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评分
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教师授课
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教学态度
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遵守教学纪律，准时上下课
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5
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仪态端庄，表情自然，服装整洁，讲课有激情，声情并茂，教学风格突出
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5
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备课认真，教案准备充分，教材（讲义）选用恰当
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10
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教学水平
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教学目的明确，内容充实，条理清晰，重点难点突出
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10
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教学内容娴熟，阐述深入浅出，时间控制得当
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10
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讲课立足于教材，同时又能反映近年来本学科学术动态和新进展
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10
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教学方法
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普通话标准，语言清晰、简练、准确、生动
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5
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板书规范，书写工整、醒目；多媒体教学运用得当，课件质量高
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5
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教学理念先进，注重理论联系实际，擅用启发式教学，
注重思维和创新能力培养
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15
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教学效果
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课堂控制能力强，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，教学互动效果好
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10
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理论与知识讲解透彻，学生分析问题、解决问题的能力得到有效训练
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10
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将思想政治教育渗透到教学工作中，注重发挥课程的育人功能
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5
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总 分
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100
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评价项目
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评价标准
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评价等级
(
请在相应栏打“√”)
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优
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良
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中
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差
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教学环境
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教室卫生
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桌椅完好，桌面整洁，地面无垃圾
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教学设备
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灯光适宜，黑板整洁，多媒体等设备运转正常
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教学秩序
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出勤情况
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出勤率高，迟到、早退、旷课情况少
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学生举止
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举止文明，精神饱满，听讲认真
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课堂气氛
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气氛融洽，张弛适度，寓教于乐
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意见或
建议
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听课人：
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附件2
湖北中医药大学学生评教工作实施办法（试行）
学生评教是学校开展教学质量评估工作的重要组成部分，学生作为评教工作的主体，其评价结果直接体现了教师的教学质量，是提高教师教学水平的重要参考依据，为保证我校学生评教工作顺利实施，特制定本办法。
一、评教主体及对象
评教主体：全校普通本专科生
评教对象：所有承担教学任务的教师（含实验课的指导教师）
二、评教形式
1
、网上评教：学生登录正方教务管理系统进行网上评教
2
、随堂评教：以教学班为单位发放评教问卷
三、组织实施
1
、网上评教
（1）时间：每学期第17周开始至下一学期第2周
（2）组织：教务处每学期第17周前下发评教通知，各院（部）
负责组织和宣传，督促学生及时完成评教任务，确保学生人人参与，凡参加评估学生数低于学生总数的90%，视为无效评估。
（3）操作：学生进入正方教务管理系统，在教学质量评价栏进行评教，填写评教指标信息。
（4）结果公布：由教务处质监科负责处理网上评教数据，并将
结果以书面形式反馈至各教学单位及任课老师。
2
、随堂评教
（1）时间：课后随堂进行
（2）组织：由教务处安排各班级教学信息员发放和回收调查问
卷，教务处质监科做好数据统计工作。
（3）操作：以教学班为单位，以问卷的形式，要求每位学生填
写评教问卷调查表，对教师进行随堂评价。
（4）结果公布：教务处将统计结果以书面的形式及时反馈至各教学单位及任课老师。
湖北中医药大学学生评教指标信息
教师姓名
：
性别
：
课程名称
：
专业
：
班级
：
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评价指标
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指标内涵
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评价等级
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优秀
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良好
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中等
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较差
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不合格
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教学态度
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遵守教学纪律，没有迟到、早退和无故调课现象
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作业布置数量适当，批改认真、准确、及时
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重视与学生的沟通，耐心解答学生问题，注重教学反馈
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注重备课，不照本宣科，教学具有启发性和感染性
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教学内容
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按照教学目标，基本概念讲解准确、明了，内容充实
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注重教学内容的内在联系，层次分明，突出重点，抓住难点
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能结合学生的实际组织教学，既重视结果与结论的讲授，又重视方法和过程的讲解
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立足于教材，也能注重反映学科前沿和最新成果
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教学方法
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讲解连贯性、系统性强，启发学生思维
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因材施教，注重学生能力的培养
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语言文字规范，表达能力强
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板书工整有条理，善于运用多媒体教学
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善于选择和使用恰当的教学方法和手段
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教学效果
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对本门课程学习兴趣高，能掌握本学科的基本知识和方法
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通过本课程的学习，提高了解决和分析问题的能力
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教师的言传身教对学生具有影响力
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将思想政治教育渗透到教学工作中，注重发挥课程的育人功能
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对该教师的其他建议和想法：
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湖北中医药大学随堂评教问卷调查表
教师姓名
：
性别
：
课程名称
：
专业
：
班级
：
|
以下情况是否符合本课堂（请在您认为正确的后面打
“√”
）
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序号
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内 容
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符合
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一般
|
不符合
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1
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教师仪表端庄
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2
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教师遵守教学纪律，准时上下课
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3
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精心备课，准备充分
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4
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教学投入，精神饱满
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5
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语言精练，表达能力强，普通话标准
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6
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授课内容充实，生动准确，重点突出，通俗易懂
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7
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板书清晰，有层次，有条理
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8
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合理有效地利用多媒体辅助教学，教学方式多样
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9
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师生互动，经常进行课堂发言或讨论
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10
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除书本知识外，教师能够讲解和拓展其他专业知识
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11
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严格要求学生，做好考勤记录，督促学生做好课堂笔记
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12
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课堂纪律好（有无学生缺勤、玩手机、睡觉等现象）
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13
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推荐参考书目，指导学生课外阅读
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14
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注重课后与学生交流
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15
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作业量适当，难易得当，批改认真
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通过本课堂的学习，你认为自己：（请在您认为正确的后面打“√”）
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序号
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内 容
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符合
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一般
|
不符合
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16
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理解掌握了主要的教学内容和知识点
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17
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对课外与课程相关的知识有了很多了解
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18
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通过本节课的学习增加了学习兴趣
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19
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学习自觉性和主动性得到增强
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20
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能积极地对相关问题进行思考并提出疑问
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对该教师的其他建议和想法：
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附件3：
湖北中医药大学评学工作实施办法（试行）
评学是教学评价的重要组成部分，对于全面了解学生的学习情况，促进学风建设，完善教学管理，营造良好的教学气氛和学习氛围，提高人才培养质量有重要意义。为了保证教师评学工作正常有序地开展，特制定本办法：
一、评学主体、对象
评学主体：承担教学任务的教师
评学对象：全体普通本专科学生
二、评学内容
评学是任课教师对修读该课程的学生学习情况作出总体的评价，主要包括四个方面：学习态度、课堂纪律、学习方法和学习效果，具体内容见《湖北中医药大学评学表》。
三、评学程序
1
、各院（部）负责组织任课教师填写《湖北中医药大学评学表》，对本学期所有任课班级的学习情况进行评价（以教学班为单位）。担任合班课程的教师每个合班仅需填写一份表格即可；担任不同课程教学的教师须按所授课程门数填写相应份数的表格。
2
、各院（部）每学期第13周前将各任课教师填写的《湖北中医药大学评学表》汇总后交教务处质监科。
3
、教务处负责对教师评学结果进行统计和分析，并将调查结果反馈给相关部门。
湖北中医药大学评学表
被评班级：
课程名称
：
任课教师姓名：
任课教师职称
：
学生班级所属学院：
任课教师所属学院
：
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评价
要素
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评 价 指 标
|
评 价
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最高分
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评分
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学习
态度
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学习态度端正，尊敬师长。
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10
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学习积极主动，能够经常与任课教师进行学习方面的沟通。
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5
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按时认真完成作业及实验报告、实践报告等，无抄袭现象。
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5
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做好预习、课后复习，并主动阅读与课程相关的参考书。
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5
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课堂
纪律
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自觉遵守课堂纪律，认真履行请假制度，无迟到、早退、无故旷课及随意出入课堂现象，课堂出勤率高。
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10
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能够按照教师的要求，认真记录教学内容，认真听讲，注意力集中，无阅读与本课程无关的书籍、报刊等行为。
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10
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无打瞌睡、吃东西、玩手机等与教学无关的行为，无随意说话、手机铃声等影响教学的行为。
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10
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言谈举止文明，上课衣冠整洁得体。
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5
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学习方法
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能够掌握较科学的学习方法和学习思路，接受能力强。
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10
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|
具备一定的拓展思路和创新思维
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10
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学习
效果
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学生能够掌握和运用所学课程的基本知识和基本方法（含实践教学环节），各项能力测试及考试成绩较好。
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10
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学生提高了分析问题和解决问题的能力。
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10
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总 分
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100
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对该班级的意见或建议
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